أظهرت بيانات تقرير «التعليم بنظرة خاطفة 2026» الصادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، أن تركيا تتفوق على متوسط دول المنظمة في عدد من المؤشرات التعليمية الرئيسية، من بينها تلبية احتياجات المعلمين، وإكمال التعليم الثانوي في المدة المحددة، وتحسين البيئة التعليمية، وحصة التعليم من الإنفاق العام.
جاء ذلك وفق بيان صادر عن وزارة التربية التركية، الأربعاء، حول التقرير السنوي الذي تنشره المنظمة لتقديم بيانات ومقارنات شاملة بشأن أنظمة التعليم في الدول الأعضاء، والذي يركز هذا العام بشكل رئيسي على قضية نقص المعلمين.
وأشار التقرير إلى أن نقص الكوادر التعليمية وتراجع جاذبية مهنة التدريس يمثلان تحديًا متزايدًا في العديد من دول المنظمة، في حين سجلت تركيا مؤشرات إيجابية في عدد من المجالات المرتبطة بالمعلمين وظروف عملهم.
تركيا وكوريا الجنوبية تلبيان احتياجات المعلمين
بحسب التقرير، أصبحت تركيا، إلى جانب كوريا الجنوبية، من دولتين فقط بين دول المنظمة تلبيان احتياجات المعلمين بالكامل في مرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي.
كما تتمتع تركيا بكادر تعليمي أصغر سنًا مقارنة بمتوسط دول المنظمة، إذ تبلغ نسبة المعلمين الذين تقل أعمارهم عن 35 عامًا نحو 32 بالمئة، مقابل 22 بالمئة في المتوسط لدى دول OECD.
وأظهرت بيانات مستندة إلى استبيانات مديري المدارس ضمن برنامج تقييم الطلاب الدوليين (PISA)، أن غياب المعلمين يمثل مشكلة أقل حدة في تركيا مقارنة بمتوسط دول المنظمة.
وقال 6 بالمئة فقط من مديري المدارس في تركيا إن غياب المعلمين يؤثر سلبًا على تعلم الطلاب، مقابل 27 بالمئة في المتوسط لدى دول OECD.
ارتفاع أجور المعلمين
كما سجلت رواتب المعلمين في تركيا نموًا يفوق متوسط دول المنظمة خلال العقد الماضي.
ووفق بيانات عام 2025، تجاوز الراتب الأولي الإجمالي لمعلمي المرحلة الابتدائية، محسوبًا وفق تعادل القوة الشرائية، متوسط رواتب نظرائهم في دول OECD.
كذلك ارتفعت الرواتب الحقيقية لمعلمي المرحلة المتوسطة الذين يمتلكون خبرة 15 عامًا بنسبة 31 بالمئة في تركيا بين عامي 2015 و2025، مقابل زيادة تراوحت بين 6 و7 بالمئة في متوسط دول المنظمة.
تحسن البيئة التعليمية وتراجع عدد الطلاب لكل معلم
شهدت تركيا أيضًا تحسنًا في نسبة الطلاب إلى المعلمين خلال الفترة بين 2015 و2024.
وانخفض عدد الطلاب لكل معلم في المرحلة المتوسطة من 17 إلى 14 طالبًا، فيما تراجع في المرحلة الثانوية من 14 إلى 11 طالبًا.
وبذلك أصبحت نسبة الطلاب إلى المعلمين في المرحلة الثانوية في تركيا أقل من متوسط دول المنظمة البالغ 13 طالبًا، بينما اقتربت في المرحلة المتوسطة من متوسط المنظمة البالغ 13 طالبًا.
كما تحسنت كثافة الفصول الدراسية، إذ انخفض متوسط عدد الطلاب في الفصل بالمرحلة المتوسطة من 25 إلى 23 طالبًا خلال الفترة نفسها، ليصل إلى مستوى متوسط دول OECD.
وفي المرحلة الابتدائية، بلغ متوسط عدد الطلاب في الفصل 23 طالبًا في تركيا، مقابل 21 طالبًا في متوسط دول المنظمة.
التعليم يحظى بحصة أكبر من الإنفاق العام
وأظهرت البيانات أن حصة التعليم من إجمالي الإنفاق العام في تركيا ارتفعت إلى 9.9 بالمئة، متجاوزة متوسط دول OECD البالغ 9.8 بالمئة.
كما شكلت الاستثمارات التعليمية، التي تشمل المباني والمرافق والتجهيزات وغيرها، نحو 14 بالمئة من إجمالي الإنفاق على التعليم في تركيا، مقابل 9 بالمئة في المتوسط لدى دول المنظمة.
تركيا تتقدم في إكمال التعليم الثانوي
سجلت تركيا أيضًا فارقًا ملحوظًا في معدلات إكمال التعليم الثانوي ضمن المدة المحددة.
ووفق التقرير، يكمل 92 بالمئة من الطلاب في تركيا المرحلة الثانوية خلال المدة المحددة البالغة أربع سنوات، مقابل 75 بالمئة في المتوسط لدى دول OECD.
وفي المقابل، بلغت نسبة الطلاب الذين لم يكملوا المرحلة الثانوية أو لم يواصلوا تعليمهم بعد مرور عامين على المدة المحددة نحو 1 بالمئة فقط في تركيا، مقابل 12 بالمئة في المتوسط لدى دول المنظمة.
وتضع هذه النتائج تركيا ضمن مجموعة الدول التي تسجل معدلات مرتفعة في إكمال التعليم الثانوي ضمن المدة المحددة، إلى جانب كندا وإيرلندا وسويسرا.
نمو ملحوظ في التعليم قبل المدرسي
وسجلت تركيا كذلك أحد أعلى معدلات النمو في الالتحاق بالتعليم المبكر قبل المدرسي بين دول المنظمة.
فبين عامي 2015 و2024، ارتفعت نسبة مشاركة الأطفال، من سن 3 سنوات وحتى سن التعليم الإلزامي، بمقدار 13 نقطة مئوية في تركيا، مقابل زيادة بلغت 4 نقاط مئوية في متوسط دول OECD.
وبحسب الفئات العمرية، بلغت نسبة المشاركة في التعليم المبكر 15 بالمئة للأطفال بعمر 3 سنوات، و43.5 بالمئة بعمر 4 سنوات، فيما وصلت إلى 87 بالمئة لدى الأطفال بعمر 5 سنوات.
ارتفاع نسبة النساء الحاصلات على التعليم العالي
وفي مجال التعليم العالي، ارتفعت نسبة النساء بين خريجات الكليات والمعاهد في الفئة العمرية بين 25 و34 عامًا في تركيا من 27 بالمئة عام 2015 إلى 50 بالمئة عام 2025.
وبذلك سجلت تركيا زيادة قدرها 23 نقطة مئوية خلال عقد، مقابل زيادة بلغت 8 نقاط مئوية في متوسط دول OECD، حيث ارتفعت النسبة من 46 إلى 54 بالمئة.
وتعكس هذه المؤشرات، وفق بيانات التقرير، تحولات ملحوظة في منظومة التعليم التركية خلال السنوات الأخيرة، خصوصًا في مجالات إعداد الكوادر التعليمية، والالتحاق بالتعليم المبكر، وإكمال التعليم الثانوي، والاستثمار في البنية التعليمية.
